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教学中教师讲到重难点时,放慢语速,提高音调。这是利用了刺激的( )。
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教学中教师讲到重难点时,放慢语速,提高音调。这是利用了刺激的( )。
A、适应
B、对比
C、泛化
D、分化
时间:2022-01-03 03:27
关键词:
教育综合知识
小学教师招聘
教师类
答案解析
B
感觉对比是指不同的刺激作用于同一感受器而导致感受性发生变化的现象。
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教师继续教育,是对取得教师资格的在职教师进行以提高政治思想、师德修养、教育理论、教育教学能力为主要目标的培训,主要包括( )等类别。
音乐教师是在音乐()过程中提高教学能力的,它需要音乐教师在发现问题后立即采取相关的教育教学行动来改变学生的思维或解决其他教育问题。
在传统教学中,教师是作为先知者把知识传授给学生,这显然不符合非指导性教学的要求。所以,罗杰斯不愿意用“教师”一词,代之以
强化技能是指教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习态度的方式。在教学过程中,教师在板书呈现中,运用一些醒目的符号、色彩对比等各种标志;在讲解重难点时语调增高,语速放慢,同时有体态、手势或表情的变化:另外,教师故意设置问题“陷阱”,让同学解答,先错后纠。这些都是教师强化技能的应用。请简述强化技能的类型和应用原则与要点。
教师继续教育,是对取得教师资格的在职教师进行以提高政治思想、师德修养、教育理论、教育教学能力为主要目标的培训,主要包括( )等类别。选择一项或多项:
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教师在教学中积极调动学生的学习主动性,引导学生独立思考,积极探索,自觉地掌握科学知识和提高分析问、解决问的能力,该教师所采取的是( )教学原则。
教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师应具备()的职业道德。
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动,保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用()教育等教育教学方法,提高教育教学质量。
课堂教学中,教师应把语速控制在()。
教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任,这属于教师角色中的()
教师在教育教学原则、内容、方法、手段的选择、运用和处理上,往往"教学有法,教无定法",这说明教师职业的()。
教学中教师讲到重难点时,放慢语速,提高音调,这是利用刺激的()。
教学中教师讲到重难点时,放慢语速,提高音调。这是利用了刺激的( )。
教育教学知识属于教师知识结构中的( )。
在进行教学活动时,教师不仅是“授人以鱼”,更要“授之以渔”,这说明教学中教师应该重视( )。
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