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生态整合取向试图把课程的三大来源，即学科内容、学习者的需要及（）的需要兼收并蓄。
时间：2022-01-02 12:56
关键词：
国家开放大学(课程与教学论)
答案解析
社会
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根据你对物理课程与教学论的理解，试论述适合物理课程与教学论的学习方式。
在国家开放大学的学习中，有课程知识内容请教老师，可以通过发email、QQ群、课程论坛等方式来与老师联络。（ ）
信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用,本质上看是( )。
（）是以学习者为中心进行设计，一般以Web页面组织、整合一门课程的内容，栏目包括课程介绍、课程内容、学习论坛、模拟测试等，提供丰富的学习资源，满足学习者个性化学习的需要。
信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用，本质上看是（ A ）。
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信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。()
目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、____以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还涉及活动课程，不能仅限于显性课程，还要涉及（）。
在国家开放大学的学习中，有课程知识内容请教老师，可以通过发email、QQ群、课程论坛等方式来与老师联络。
自课程作为一个独立的研究领域以来，对课程内容的解释大多围绕以下几种不同的取向而展开：课程内容即教材，（），课程内容即学习活动。
课程内容即学科知识，即当代社会生活经验，即学习者的经验，这三种课程取向的关系是什么？
生态整合取向试图把课程的三大来源，即学科内容、学习者的需要及（）的需要兼收并蓄。
教育部出台《关于加强（）在线开放课程建设应用与管理的意见》。《意见》鼓励通过在线学习、在线学习与课堂教学相结合等多种方式应用在线开放课程；在保证教学质量的前提下，推进在线开放课程学分认定和学分管理制度创新。
我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）取向的目标、（）性取向的目标、（）性取向的目标三种。
按照价值取向的不同，课程设计有三种基本的取向即学科中心取向、学习者中心取向、（）。
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