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一般说来,学习动机并不是直接卷入认知建构过程,而是通过某些中介对学习产生作用的,影响认知建构过程的中介有( )。
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一般说来,学习动机并不是直接卷入认知建构过程,而是通过某些中介对学习产生作用的,影响认知建构过程的中介有( )。
A、学习情绪状态的唤醒
B、学习准备状态的增强
C、学习注意力的集中
D、学习意志的提高
时间:2022-01-02 11:40
关键词:
教育综合知识
小学教师招聘
教师类
答案解析
A B C D
影响认知建构过程的中介有:学习情绪状态的唤醒;学习准备状态的增强;学习注意力的集中;学习意志的提高。
相关问题
在多媒体教学环境中,教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景,激发学生们的学习兴趣和探索欲望,让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识,教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者,从中心走向边缘。
元认知指学习者对自己认知(过程及其结果)的认知,一般认为它包括元认知知识、()、元认知监控三个主要方面。
在多媒体教学环境中,教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景,激发学生们的学习兴趣和探索欲望,让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识,教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者,从中心走向边缘。()
建构主义学习理论强调以学生为中心,它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为 的主体、 的主动建构者;而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
建构主义学习理论的基本观点认为知识不是通过教师传授得到的,而是学生在一定的 即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过 意义的方式而获得。
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教师提供材料让幼儿直接感知物体,并配合教师的语言讲解帮助幼儿学习语言的方法属于( )。
一般说来,学习动机并不是直接卷入认知建构过程,而是通过某些中介对学习产生作用的,影响认知建构过程的中介有( )。
一般说来,学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程,而是通过某些中介对学习产生作用的,影响认知建构过程的中介有( )。
建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。
教师应具备的教育专业知识具体包括一般教育学知识和学科教育学知识。
美国学者舒尔曼认为,优秀教师的知识结构主要包括 ①学科知识 ②一般教学知识 ③课程知识 ④()(教学内容知识,PedagogicalContentKnowledge,简称PCK) ⑤学习者及其特点的知识 ⑥教育情境知识等七大类。
()学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程,学生是信息意义的主动建构者。
建构主义知识观认为,知识不是先于或者独立于学习者而存在,而是学习者主动建构的结果,是一种意义的建构,具有个人性、情境性。
知识学习的建构过程包括知识的同化与()
基于建构主义的知识学习观,知识学习的学习过程依次为()
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