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当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在“花架子”和“假繁荣”问题，主要表现在以下几个方面：<br>
第一，活动安排不充分，学生能做的事没让学生做。<br>
第二，视小组学习为小组交流，只讲不写；<br>
第三，小组内学习时间太少，学生自主学习的时间和空间被大量剥夺。<br>
第四，不该分工的分了工。<br>
第五，团团围坐成摆设，小组学习有名无实。<br>
第六，角色轮换周期长，“优生”“独舞”唱主角。<br>
第七，离开课文讲迁移，舍本逐末，漫无边际，学生预习失去依托，有的甚至上成了政治课。<br>
第八，座位设置老一套，不运用小组学习的学习方式，我*行我素，雷打不动。</p>
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