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1972年，埃德加•富尔在《学会生存—教育世界的今天和明天》中提出（）的教育目的。
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1972年，埃德加•富尔在《学会生存—教育世界的今天和明天》中提出（）的教育目的。
时间：2022-01-02 10:34
关键词：
现代教育原理
教育学
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培养完人
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1972年，埃德加•富尔在一本书中确定“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。这本书是（ ）。
13. 在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的是 ( )
在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的是 ( )
1972年在联合国教科文组织主持下出版的埃德加·富尔报告的主是
在世界教育学史上，赫尔巴特被称为“现代教育学之父” ，他的哪本书被公认为第一本现代教育学著作 【 】
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在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的是（）
近代德国著名的心理学家和教育学家（），在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
教育的四大支柱是：学会（）、学会做事、学会共同生活、学会生存。
《学会生存---教育世界的今天和明天》
《学会生存——教育世界的今天和明天》
学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是“教育的四个支柱”，基础教育则是“走向生活的通行证”。
当代“教育的四大支柱”新构想，认为要适应未来社会的发展，教育必须围绕学会求知、学会生存、学会共处和（）来设计和组织。
面向21世纪教育的主旋律是四个学会，即（）、学会做事、学会共同生活、学会生存。
面向21世纪教育的主旋律是四个学会，即学会认知、（）、学会共同生活、学会生存。
学知、学做、学会共同生活、学会生存称为新世纪教育培训的（）。
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