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（），即词义扩张，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语言范围的现象，即一词多义。
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（），即词义扩张，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语言范围的现象，即一词多义。
时间：2022-01-02 06:41
关键词：
学前儿童社会教育
教育学
答案解析
词义泛化
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下列各句中加点的词其古今词义的发展变化属词义扩大的是( )。
下列句中加点的词在古今词义的演变中属于词义扩大的是（）。
词义从古义过渡到今义，结果使古义成了新义外延的一部分，这种演变叫词义扩大
下列句中划线的词在古今词义的演变中属于词义扩大的是() 。
在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的。
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学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）、单元目标和活动目标等四个层次。
义素是构成词义的（），也就是词义的（）。
下列词的词义，属于词义缩小的是（）
（），即词义扩张，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语言范围的现象，即一词多义。
古今词义的差异，主要有：（1）词义（）；（2）词义（）；（3）词义（）；（4）词义（）。
古今词义的差异主要有：(1)词义扩大；(2)词义（）；(3)词义（）；(4)词义（）。
下列各句中的加点词其古今词义的发展变化属于词义扩大的是（）
词义范围的变化主要表现为词义的扩大、词义的缩小和词义的（）
请谈谈你对学前儿童科学教育总目标的理解？
目标性原则是指学前儿童社会性教育中，教师即对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育，提高社会认识，又要指导儿童实践，把提高儿童社会认识和培养儿童良好的社会行为结合起来，使儿童的社会性得到发展。
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