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儿童的道德发展研究主要集中于三种个人品德成分，道德认知、道德行为和（）。
时间：2022-01-01 18:00
关键词：
儿童发展的基础
答案解析
道德情感
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皮亚杰主要从儿童的( )中来研究道德认知发展。
皮亚杰认为儿童道德认知发展的规律是( )。
提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是（ ）
我国儿童道德发展协作组研究发现，在关于行为意向与行为结果的判断上，（ ）儿童已经大多根据后果判断。
根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（）。
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皮亚杰对儿童道德认知发展的研究采用了（）
柯尔伯格以其发生认识论为基础，通过观察儿童在玩弹子游戏中对规则的遵守，发现儿童的道德判断的发展与其智慧的发展具有相互平行的现象。他把儿童看成是他们自己的道德观点的建构者，指出每个人都通过与环境的积极作用建构他自己的发展。他归纳出儿童道德的发展经历了四个发展阶段：前道德阶段(0一2岁)、他律道德阶段(2～8岁)、自律道德阶段(8—12岁)和公正阶段(12岁以后)。
对品德要素的研究，主要集中在道德认识、（）和道德行为三个要素上。
科尔佰格在对道德发展问题研究中仅仅强调道德判断能力，而忽视了道德情感毅志和道德行为在道德品质形成和发展中的作用。
儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展到道德行为的整体运动过程。
个人品德由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等因素所构成。道德认识是社会的道德要求转化为个人内在品德的首要环节，是品德形成的基础。 因此（ ）。
品德的心理结构包括道德认知、道德行为和（）。
儿童的道德发展研究主要集中于三种个人品德成分，道德认知、道德行为和（）。
皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。
（）在对道德发展问题研究中仅仅强调道德判断能力，而忽视了道德情感毅志和道德行为在道德品质形成和发展中的作用。
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