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19世纪初,对班级组织的发展产生巨大推动作用的“导生制”出现在()。
A、德国
B、英国
C、美国
D、法国
时间:2022-01-01 13:18
关键词:
中学班级管理与教师心理
中学教师
答案解析
B
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教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程是( )。
在19世纪初斯,英国学校出现了( ),这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。
在19世纪初期出现“导生制”的国家是:( )。
在制订班级工作计划的前面,教师要把上学期班级工作总结中的成绩和存在的问题扼要地提一下,还要对当前班级儿童与班级组织状况、教师等有关事项做以介绍,这属于()。
在制定班级工作计划的前面,教师要把上学期班级工作总结中的成绩和存在的问题扼要地提一下,还要对当前班级儿童与班级组织状况、教师等有关事项作以介绍,这属于( )。
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在19世纪初出现导生制的国家是()
“导生制”的管理模式最早出现存19世纪初的()。
“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的()
“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的()。
导生制的管理模式最早出现在19世纪初的()。
“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的()
19世纪初,对班级组织的发展产生巨大推动作用的“导生制”出现在()。
《专业标准(试行)》中要求:中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划,注重教师()教育,增强教师育人的责任感与使命感;开展校本研修,促进教师专业发展;完善教师岗位职责和考核评价制度,健全中学绩效管理机制。
《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求。
《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的()专业要求。
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