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随认知、经验积累形成的固有思考问题、解决问题的习惯,对解决老问题有效,新问题往往成为障碍是指()。
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随认知、经验积累形成的固有思考问题、解决问题的习惯,对解决老问题有效,新问题往往成为障碍是指()。
A、线型思维障碍
B、自我中心型思维障碍
C、习惯性思维障碍
D、权威型思维障碍
时间:2022-01-01 09:49
关键词:
培训与开发理论知识
高级人力资源管理师(一级)
答案解析
C
习惯性思维障碍(思维定式)是随认知、经验积累形成的固有思考问题、解决问题的习惯。对解决老问题有效,新问题往往成为障碍。
相关问题
个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到唯一正确的解答的认知方式为()认知方式。
由有经验的专家依赖自己的知识、经验和分析判断能力,对企业的人力资源管理需求进行直觉判断与预测,这种方法称为()。
杜威所偶导的活动课程主要的意图在于,试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁,以解决儿童现有经验与学科知识之问明显的脱节问题。
小学数学课程的总体目标是一个密切联系的有机整体,包括知识与技能、数学思考、解决问题、( )四个方面
杜威所倡导的活动课程主要的意图在于,试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁,以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。()
最新问题
已有的知识经验对解决新问题的影响叫()。
高级企业培训师指导开发培训课程的重点是()。
人力资源管理中进行培训的方法中,当培训仅仅是为了获得知识或者在培训的开始阶段需要采用()
技师对于员工理论知识的培训目的是使学员在课堂上解决()问题。
随认知、经验积累形成的固有思考问题、解决问题的习惯,对解决老问题有效,新问题往往成为障碍是指()。
FASTR中,思考诉求的是智力,引起客户对问题集中或分散的思考,对客户创造认知和解决问题的体验。
人力资源开发与培训、教育、学习及人力资源管理相比,在目的上更加侧重于()
人力资源开发与培训、教育、学习及人力资源管理在对象的侧重点上有所不同,更加侧重于()
培训是创建一个(),价值在于对学员经验和智慧的开发,实质是在理论与实践之间搭建桥梁。
劳动者受到教育、培训、实践经验、迁移、保健等方面的投资而获得知识和技能的积累,这种知识与技能可以为其所有者带来工资等收益,称为()
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