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课堂教学中教师不能多讲，否则会剥夺学生的主体地位。（）
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课堂教学中教师不能多讲，否则会剥夺学生的主体地位。（）
A、正确
B、错误
时间：2022-01-01 03:21
关键词：
09289有效教学的理论与方法
答案解析
错误
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在实际的教学中，我们该如何处理好教师主导与学生主体的关系？
在实际的教学中，我们该如何处理好教师主导与学生主体的关系？
实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的（ ）
为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。()
在音乐课堂教学中，教师为了提高学生学习兴趣，往往会运用一些生活中的材料发出一些声音，创造出教学过程所需要的自然情境。这种做法属于哪种创设情境的教学方法？（）
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将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是（）。
教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中应突出学生的主体地位，提倡学生自主学习和探究式学习方式，充分发掘学生的音乐潜能。在这个过程中教师也应注意要爱护和尊重学生，以上叙述所要表达的观点是（）。
教学中，教师处于主体地位，教师的教具有主导作用。
有效的（）可以与教学活动形成一种互动关系，为教师改进教学和促进学生学习提供有效支持。
课堂教学中教师不能多讲，否则会剥夺学生的主体地位。（）
课堂中有效的教学方法主要关注教师主体性的发挥。
有效的教学评价主体不仅要多元化，还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）
有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）
案例教学具有启发式的教学特点，就是指改变学生和教师的地位，有学生成为教学主体，老师进行辅导指导。
教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的学习主体的作用。
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