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学生阅读时常使用划重点线的策略,这是利用了知觉的( )特性。
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学生阅读时常使用划重点线的策略,这是利用了知觉的( )特性。
A、选择性
B、理解性
C、整体性
D、恒常性
时间:2022-01-01 02:53
关键词:
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A
知觉的选择性是指人根据当前的需要,对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。学生阅读时画重点线,就是利用知觉的选择性,引起自己的注意。
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充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了( )。
我们在军事上利用一些手段可以对人和武器进行伪装,这是利用了知觉的( )。
用红笔划出书中的重点是利用了知觉的特征()
在教学中,教师用提高声音,减慢速度等手段以突出重点,这是利用了知觉的()。
生学习策略指导中,建议学生可以“用红笔划出书中重点”,是利用了知觉的()特性。
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看书时用红笔划出重点,这是利用知觉的()
看书时用红笔划出重点,这是利用知觉的()。
学生在看书时,用红笔划出重点以便于下次阅读,这是利用了知觉的()。
教师用红笔批改作业,这是利用了知觉的()
看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用了知觉的()。
人们看书时,用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性?()
人们看书时,用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性?()
看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性?( )
看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性?()
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