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在整个学前期,回忆和再认的差距()。
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在整个学前期,回忆和再认的差距()。
A、与年龄的增长无关
B、随着年龄的增长而缩小
C、随着年龄的增长而增大
D、是不存在的
时间:2022-01-01 02:35
关键词:
第一章学前儿童发展
幼师保教知识与能力
答案解析
B
回忆和再认的差别,是由于活动机制的不同。二者的差距随着年龄的增长而缩小。
相关问题
学前儿童的()越丰富,理解抽象知识的能力就越强。
学前儿童知识经验少,理解力差,往往不易分清正确与错误,各种教育影响都容易接受。所以在教育中,必须坚持正面教育,对学前儿童进行正面引导,帮助学前儿童分辨是非,发扬积极因素,克服消极因素。这反映了学前儿童德育的( )选项
根据学前儿童具体基础和接受能力,区别对待,使每个学前儿童都能在自己的基础上得到 最好的发展,是学前儿童美术教育的( )
教师引导学前儿童积极参与美术实践,在实践中发展和培养他们的美术能力和兴趣的教学 原则是( )
学前儿童美术教育分类目标,指出了整个学前阶段的儿童在以下三个领域应该达到的总要求:绘画、手工和( )
最新问题
在目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;()是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
()必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使学前儿童在教师的帮助下,通过一定的努力能够达到教育目标,这是学前儿童科学教育内容选择的()。
在整个学前期,回忆都落后于再认。回忆和再认的差距随着年龄的增长而()。
在整个学前期,回忆和再认的差距()。
儿童很早就有具有很强的再认能力,但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代。
影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素。
学前生语言教育发展的是学前儿童听、说、读、()以及()等全面的语言能力。
学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性和()的教育两个方面。
学前儿童品德教育的内容主要包括()和发展学前儿童个性的教育两个方面。
在幼儿园开展探究性教学的意义是:满足学前儿童学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养学前儿童学习科学的基本学习方式。
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