首 页
大学试题
CMS专题
工学
经济学
专升本
法学
教育学
历史学
更多分类
搜索
题库考试答案搜索网 > 题目详情
当前位置：
首页
>
多元智能理论支持的幼儿发展评价目的从侧鉴定走向侧（）。
>
题目详情
问题题干
答案解析
相关问题
热门问题
最新问题
问题详情
多元智能理论支持的幼儿发展评价目的从侧鉴定走向侧（）。
时间：2021-12-31 22:05
关键词：
学前儿童发展心理学
心理学
答案解析
发展
相关问题
儿童的心理活动从无意向有意发展体现的学前儿童心发展的趋势是
既是学前儿童心理发展的一般规律之一，又是儿童心理发展的一个明显特点的是儿童心理
学前儿童心理学的研究对象是()年龄范围内的儿童心理的发展规律。
学前儿童心理学是研究( )儿童心理发展规律的科学。
在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的。
最新问题
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
（）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。
多元智能理论支持的幼儿发展评价目的从侧鉴定走向侧（）。
加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）的发展。
加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）——空间智能的发展。
学前儿童心理发展的不均衡性表现在（）的不均衡，不同方面发展的不均衡，不同儿童心理发展的不均衡。
学前儿童社会教育评价的目的：一是促进每一个孩子的发展；二是（）。
影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素。
多元智能理论是由美国发展心理学家（）于二十世纪八十年代提出的。
学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
别人在看
题库考试答案搜索网 > 题目详情
题库考试答案搜索网 > 题目详情