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中学生道德信念具有情绪情感色彩、（）等特点。
A、社会性
B、稳定性
C、深刻性
D、习惯性
E、内隐性
时间：2021-12-31 20:41
关键词：
09339中小学生品德发展与道德教育
答案解析
A| B| D| E
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外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾，是促进学生品德发展的内在动力，也是德育过程的主要矛盾，即( )之间矛盾的基本表现。
品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和（）。
习近平强调：“道德建设，重要的是激发人们形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力。”大学生锤炼高尚道德品格，就要做到（）①形成正确的道德认知和道德判断 ②激发正向的道德认同和道德情感③强化坚定的道德意志和道德信念 ④只是掌握丰富的道德知识，却不落实在实际行动上，导致知行脱节。
中学生道德信念具有情绪情感色彩、（）等特点。
学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了（）。
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学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的合金， 就构成了 【 】
从完整意义上讲，师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
从完整意义上讲，道德养成是由主体的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个要素构成的综合体，其中道德认识是道德情感与道德行为的( )，道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。
儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展到道德行为的整体运动过程。
个人品德由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等因素所构成。道德认识是社会的道德要求转化为个人内在品德的首要环节，是品德形成的基础。 因此（ ）。
道德认识、道德情感、道德意志、道德行为是构成思想品德的四大要素。
会计职业道德修养的环节包括道德认识、道德情感、道德信念、道德行为等。（）
小学生品德发展的基本特征是道德言行从逐步分化到比较协调。
学生的道德（ ）是学生品德形成的关键和重要标志。
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