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现代的游戏治疗是通过()游戏形式得以实现的。
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现代的游戏治疗是通过()游戏形式得以实现的。
A、A.交往游戏
B、B.教学游戏
C、C.象征性游戏
D、D.规则性游戏
时间:2021-12-31 10:39
关键词:
第五章游戏活动的指导
幼师保教知识与能力
答案解析
C
象征性游戏是学前儿童最典型的游戏形式,它对儿童人格和情绪的发展都能发挥一定的功效。基于它的这一功效,现代的游戏治疗也是通过这种游戏形式得以实现的。
相关问题
( )否认游戏是独立的活动形式,认为游戏只是认知活动的衍生物。
当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时,由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏,通过教师与幼儿之间的互动,起到指导幼儿游戏的作用。在这里,教师用了( )。
4. 教师通过模仿学前儿童的游戏来对儿童游戏施加影响,这种游戏指导方式称为( )
以发展幼儿各种基本能力为主要目的的游戏,包括角色游戏、结构游戏等,称为幼儿( )游戏。
角色游戏与其他形式的游戏相比较,真实地表现出两个最基本的特点:特殊的想象活动和
最新问题
游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的区别是()
教师对幼儿游戏的观察不仅是为幼儿创设游戏环境、进行游戏准备的基础,而且还是教师(),进行游戏指导的前提。
语言游戏有听音游戏、发音游戏、正确运用词汇的游戏、学习句子的游戏、练习口语表达能力的游戏等许多种。
按游戏的()分,可以把游戏分为安静性游戏和活动性游戏。
结合某具体游戏谈一下游戏准备活动的指导。
现代的游戏治疗是通过()游戏形式得以实现的。
婴幼儿保教机构游戏活动设计的原则包括:()、()、()。
教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响,这种游戏指导方式是()
学前儿童家庭创造教育中常见的游戏活动有角色游戏、()、表演游戏、()、音乐游戏、体育游戏。
故事表演游戏是幼儿文学活动中的一种特殊活动形式,下列不属于故事表演游戏类型的是()。
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